目录
课程教学基本理论
联合国教科文组织指向未来的课程、素养及其实现的“三部曲”冯翠典;3-15
国际课程研究的代表人物与学术团体——基于《课程探究》等12种SSCI期刊作者共被引分析刘方林;陈时见;16-31
线上教学质量影响因素与改进——美国斯坦福在线高中透视徐士强;李谦;32-44
即兴教学化解确定性教学困境的可能与实现程建坤;45-54
教育评价制度改革
职业选择测试的原理及我国的开发路径徐国庆;55-66
学校内部评价现状、问题及对策黄小瑞;李媛媛;67-79
国际教育改革前沿
教育的未来：学会成长——联合国教科文组织《学习的人文主义未来》报告述评连爱伦;王清涛;张际平;80-89
英国“文化—文明”传统的教育学解读——以F. R.利维斯为中心李丽;90-105
研学旅行导师专业化发展机制:来自美国微认证的启示王红;桑琳洁;张萌;106-118
会议纪要
破解教育新常态之谜,重塑课程与教学使命——第十八届上海国际课程论坛述评陆卓涛;田薇臻;毛玮洁;119-128
21世纪学习的愿景
安桂清;129