目录
课程教学基本理论
教养—素养—能力——对学校教育目的和教育研究的反思迪特里希·本纳;彭韬;3-14
面向未来：艺术课程重新设计的思辨钱初熹;15-24
从“离身”到“具身”:道德教育的应然转向沈光银;尹弘飚;25-38
学习研究与课堂转型
我们真的了解学习毅力吗?:基于扎根理论刻画教师视角的可塑模型研究刘妍;管秀;顾小清;39-58
先赋抑或自致：何种因素影响着普通高中学习机会公平?——基于全国11535名高中生的实证研究梁茜;代蕊华;59-76
教师教育研究
校长轮岗对义务教育学校发展有影响吗?张佳;顾建民;77-92
校长变革型领导如何影响中小学教师工作满意度?——情感承诺的中介和情绪智力的调节作用纪春梅;冯帮;赵慧;93-107
国际课程改革前沿
PCAP阅读素养评估框架及启示陆卓涛;张雨强;108-118
评价数据驱动的国家课程改革:韩国的经验金京泽;119-128
乡村 学校课程
吴刚平 ;赵晶;129