目录
义务教育新课程笔谈
深化改革，努力构建新时代高质量的义务教育课程体系王湛;3-5
培根铸魂 启智润心——《义务教育课程方案(2022年版)》解读崔允漷;王涛;6-7
道德与法治课程标准的新特点韩震;8-9
重新设计课堂陆志平;10-11
让学生进入课程——新版义务教育课程标准修订工作心得郭华;12-13
学科育人价值与学科实践活动：学科课程新标准的两个亮点余文森;14-15
素养时代课程内容的概念重建吴刚平;16-17
树立素养本位的学业质量观杨向东;18-19
学习新课标，实施新课改，实现新发展张民生;20-21
新课程背景下学校的新使命尹后庆;22-23
专家访谈
教育数学的基本理念与实践探索——访谈张景中院士孔企平;许添舒;24-32
芬兰“现象学习”的发展与启示——访“现象学习”的创建者科丝婷·罗卡(Kirsti Lonka)教授王奕婷;陈霜叶;33-44
教材研究
在个体与历史文化之间——孔子删述“六经”的知识观念及教材编制意蕴叶波;45-54
教科书如何建构国家形象?——基于国外实证研究的再研究张悦;高德胜;55-70
课程改革的中国经验
落实学科核心素养：单元学历案的设计与实践卢明;蒋雅云;71-83
落实课标、学为中心：区域推进课堂变革的实践探索王毓舜;84-100
国际课程改革前沿
大概念统摄下的STEM课程一体化建构策略——STEM Road Map的实践与启示刘登珲;卞冰冰;101-111
从惩戒到关系修复：北美校园暴力治理范式的转变程力;沈晓敏;112-128
指向立德树人的教师表现性评价
周文叶;129