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《全球教育展望》2019年12期

 
目录
课程教学基本理论
教育群众:杜威、阿伦特的方案及当前的状况丁道勇;3-21
课程理论的教育行政学源头:以博比特为中心刘幸;陈玥;22-30教师教育研究
基础教育教研工作转型:理念倡导与实践创新王艳玲;胡惠闵;31-41
教学设计领域教师地位的历史嬗变刘新阳;42-56
教师研究中的“理论”想象汪明帅;赵婵;57-68
“我是谁?何以为师?”:社会互动中的幼儿园教师身份构建——一项多案例个案研究张丽敏;叶平枝;69-85儿童研究
修造通往“伟大儿童”的道路刘晓东;86-101教材研究
探索中国教材制度建设的比较优势与可能形态陈霜叶;102-116
语文教科书变革70年:演进、争议与构想乔晖;117-128
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